Educação continuada:

Segundo Nóvoa (2002) a Formação Continuada dos professores precisa acontecer no eixo investigação/reflexão. Por isso, a Formação Continuada não deve ser entendida como um simples processo de acumulação de cursos, palestras, seminários, etc., mas como um trabalho de reflexividade crítica sobre as práticas de (re) construção permanente de uma identidade pessoal e profissional, em interação mútua. Salienta que “estar em formação implica um investimento pessoal, um trabalho livre e criativo sobre os percursos e projetos próprios, com vista à construção de uma identidade, que é também uma identidade profissional.” (NÓVOA, 2002, p. 38 e 39).

Autorreferencial: dupla apropriação do poder de formação

A consciência de si:

Morin (2005) afirma que a consciência é ao mesmo tempo produto e produtora da atividade reflexiva sobre si mesmo, sobre nossas idéias e pensamentos. Salienta que o indivíduo dispõe da consciência de si que é a capacidade de se considerar como objeto sem deixar de ser sujeito e ressalta “A consciência de si nasce da experiência reflexiva.”(MORIN,p.110).

A consciência de si é inseparável da autorreferência e da reflexão:

A consciência da inconclusão:

Consciência ampliada:

No âmbito da neurociência Damásio (2000) afirma que em um estado neurologicamente normal nunca se está totalmente destituído de consciência ampliada, ressalta que a consciência ampliada é um pré-requisito da inteligência, torna o organismo ciente de todo conhecimento possível, enquanto a inteligência é a capacidade para manipular esses conhecimentos de tal forma que as respostas possam ser planejadas e executadas. Salienta que a memória operacional e a atenção focalizada contribuem para a consciência ampliada. Frisa que a consciência ampliada baseia-se na consciência central para o seu desenvolvimento no decorrer do tempo e em cada momento. Ressalta que: “a consciência ampliada mobiliza internamente uma quantidade de conhecimento evocado em diferentes sistemas e modos sensoriais e depois manipula esse conhecimento para solucionar problemas.” (DAMÁSIO, 2000, p. 259).