Segundo Nóvoa (2002) a Formação Continuada dos professores precisa acontecer no eixo investigação/reflexão. Por isso, a Formação Continuada não deve ser entendida como um simples processo de acumulação de cursos, palestras, seminários, etc., mas como um trabalho de reflexividade crítica sobre as práticas de (re) construção permanente de uma identidade pessoal e profissional, em interação mútua. Salienta que “estar em formação implica um investimento pessoal, um trabalho livre e criativo sobre os percursos e projetos próprios, com vista à construção de uma identidade, que é também uma identidade profissional.” (NÓVOA, 2002, p. 38 e 39).
